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REFORÇO PEDAGÓGICO É PARTE DO ENSINO
A necessidade de reforço extra-classe revela-se de diversas formas e deve, portanto, ser tratada de acordo com cada situação.
Em todas as séries e todas as disciplinas, os professores da Escola devem, nas primeiras semanas de aula, avaliar se os alunos detêm os conhecimentos e as habilidades necessárias para acompanhar o conteúdo e as atividades programadas para o ano. Trata-se de estabelecer um diagnóstico de cada aluno, determinando as eventuais lacunas existentes.
Esse diagnóstico aponta para as soluções dos problemas.
Quando as lacunas são individuais e pontuais, a Escola pode agendar com os alunos horários de assistência. Quando necessário, em casos excepcionais, pode-se propor a busca de atividades de reforço com professores particulares.
Em alguns casos, sobretudo quando há lacunas coletivas, o professor pode adequar o seu programa e suas metodologias de trabalho, de forma a assegurar o preenchimento destas lacunas.
Mas, pode ocorrer que existam deficiências coletivas mais profundas, que exijam um trabalho mais demorado, que não pode ser realizado durante as aulas normais, pois prejudicariam o andamento normal do programa da disciplina. Nesses casos, a Escola está propondo a realização de oficinas de reforço específicas, fora do horário das aulas.
Em 2006, realizamos, por exemplo, oficinas de matemática e português para alunos de 3º e 4º anos.
A deficiência na qualidade das redações é comum no Brasil e atinge um número significativo de alunos do Fundamental II (a partir do 6º ano) e do Ensino Médio. Ela pode estar relacionada à falta de hábitos de leitura, aos efeitos nefastos da comunicação instantânea proporcionada pela Internet, ou ainda às dificuldades ou aos bloqueios que muitos encontram em expressar-se por escrito. Por esta razão, a Escola está oferecerá, em 2008, uma Oficina de Produção Textual para esta faixa etária.
Em exatas (matemática, física e química), a estratégia de reforço também é uma Oficina de Matemática Básica, realizada em dois meses, ao longo do 2º semestre de 2008.
Para o Ensino Médio, temos também:
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plantões de dúvidas, especialmente em exatas, que permitem aos alunos suprir lacunas à medida em que vão surgindo, evitando assim o surgimento de dificuldades de acompanhamento do conteúdo das aulas;
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Outras oficinas poderão ser propostas, caso os diagnósticos realizados apontem para esta necessidade.
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